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关注学情 精准辅导 有效教学

作者:教学处 | 来源:本站原创 | 时间:2019/04/19 | 访问量:59

               ——伟德国际手机版初三复习专题研讨活动

2019418日北京一零一中教育集团上地校区初三复习专题研讨活动在伟德国际手机版举行,一零一中教育集团的领导和教师、集团学术委员会委员、教师进修学校学科教研员、河北阜平城乡中学以及驻马店中学的老师莅临现场参与活动。

下午14:50,求真楼四层阶梯教室,朱华副校长介绍了此次论坛研讨活动的背景、目的以及学校在“关注学情  精准辅导  有效教学”方面的思考。这次研讨活动是在一零一中教育集团成立的背景下,以应对新中考的改革、解决学生和教师面对的困惑和问题为出发点,促进教师和学生共成长为落脚点,上地校区开展了形式和内容多样的系列活动。复习专题研究的目的是解决复习教学过程中教师和学生存在的一些突出需要解决的问题,研究原则讲求针对性、研究性、深入性和实效性。

接着由初三数学备课组长李升华老师和初三地理教师王贤立老师分享了在复习过程中的策略和精彩的案例。

李升华老师以“关注差异——在小组合作中实施有效教学”为主题,从数学组的教学实际状况出发,结合学生心理状况,依据皮亚杰认知构建主义理论和数学学习心理学,确定了分组合作学习的教学策略。小组合作的教育价值在于培养学生合作意识和创新精神,强化学生内在激励以及提高学生社交能力。

2019年是地理学科进入中考的第二年,面对这样的变化和要求,初三地理教师王贤立以“精准有法 教学有度”为主题,分享总结了地理组有效的复习策略。首先整合教材,提高课堂教学质量,将初中两年所学的零散的、碎片化的知识进行系统化和结构化的整合,确立五个专题复习模块,全面提高学生的学科能力。其次借助信息化技术,通过收集学生在线学习的数据,了解每个学生的薄弱点,对不同层次的学生进行精准辅导。而贯穿始终最为重要的是教师们给予学生的关爱,做一名有“温度”的教师。

学生之间必然存在差异,教师们需要认识差异,尊重差异,有效利用差异。因材施教,精准指导,提高教学效率,激发每个学生的潜能,促进学生的健康发展。分学科研讨是第三环节,每个学科教师组内分享自己的策略,教师们集思广益,在交流和碰撞中相互启迪,共同提高。各学科教师将成果做成展板,与大家分享。

16:30,老师们再聚阶梯教室,将研讨成果以海报形式进行展示。初三物理组王卓扬老师代表全体教师与大家分享了研讨的成果。王老师认为教师要围绕着“以学生为中心”的教学观,进行思考和实践,将课堂从“学科教学”转向了“学科育人”。学科育人离不开学科知识为载体。实验动手能力、科学探究方法、严谨的思维过程,这些能力正是对学生物理核心素养的培养,也将伴随学生终身发展。

最后海淀区数学教研员张晓东老师对本次活动进行了点评指导。张老师认为这次初三复习专题研究是在“真做事”、“做真事”。“教无定法,贵在有法”,以学生为本,关注学情,面对中考的各种问题和困难,教师们进行针对性的研究,共同努力寻找各种有效的策略方法。精准定位学生的知识和认知水平,并且落实学生学习的动态反馈,给予学生独立思考的空间。教师充满信任、希望和期待的面对每一个学生,让教学有温度,学生在教师的“爱”中成长。海淀区地理教研员李慧敏老师也通过文字发来了对学校工作的肯定,李老师认为“教师们坚持和辛勤的付出,无不展现着对教育事业的热爱、对学生的热爱,孩子们是在一种温暖的环境中学习、收获和成长。热爱,是教师给予学生的最有价值的力量!向这样的老师致敬!”

101教育集团学术委员会成员以及一线教师们对这次初三复习策略和方法的研讨进行了肯定,集教师们的智慧,共谋策略扎实地解决教学中的真问题。活动交流时间是短暂的,但是对教育的实践和思考不会停止。教师们会基于自己的教学实践整理并将成果固化,让每个学生都能体验成功的快乐,让每个学生都能成为最好的自己。(教学处唐静 供稿)